RUIZ TARRAGÓ, FERRAN
Introducción: La necesidad de una nueva visión
1. Los protagonistas de la educación
1. Reflexiones de una estudiante
2. Alumnos y «no alumnos»
3. Nativos digitales (el alumnado ha cambiado)
4. La pasividad forzada
5. Una asimetría fundamental
2. TIC en la educación, ¿para qué?
1. Las 3X
2. Grados de libertad del aprendizaje
3. El enfoque constructivista de la educación
4. Información y trabajo intelectual
5. La relación entre TIC y e-aprendizaje
6. Las TIC y la creación de valor
3. Políticas de TIC en la educación
1. Estrategias para la sociedad del conocimiento
2. El papel de las administraciones educativas
3. Orientaciones y actuaciones de la U.E.
4. Políticas de TIC de los centros educativos
5. Estrategias de TIC: ejemplos
4. Costes, resultados y beneficios
1. El coste de las TIC
2. El gasto español en TIC para la educación
3. Datos relativos a infraestructuras
4. Resultados y beneficios
5. Organización, profesorado y burocracia
1. Disfunciones y retos de la organización escolar
2. La burocracia profesional del profesorado
3. Los perfiles profesionales y su gestión
4. Sistemas de información para la educación
6. Liderazgo, dirección y TIC
1. Características generales
2. El liderazgo en educación
3. ¿Liderazgo educativo en España?
4. Liderazgo y teecnologías de la información
5. «A business reflects its manager»
7. De qué hablan las empresas
1. Aumento de productividad
2. Orientación al cliente
3. Gestión del cambio
4. Reingeniería de los procesos de negocio
5. Gestión integrada de la información
6. Cultura de la organización
7. Alianzas y partenarios
8. Las cuatro transformaciones del sistema eduativo
1. La transformación del currículo
2. La transformación de los roles
3. La transformación de la organización
4. La transformación de la arquitectura
Epílogo: La necesidad de actuar
Notas
Referencia
Ferran Ruiz Tarragó reflexiona sobre el agotamiento del modelo escolar de la era industrial y la necesidad de transformar el sistema educativo para afrontar los retos de la sociedad del conocimiento.
